我们班的老师总能让漫画与手写奇妙碰撞，她的板书从不只是文字——古诗词旁会蹦出Q版诗人，公式推导里藏着拟人化的数学符号，连作业批注都带着会眨眼的卡通小太阳，那些手绘的线条像魔法，把枯燥的知识点变成了鲜活的画面，连最头疼的公式都仿佛在纸上跳起舞，她的课堂总飘着笑声，我们不仅记住了知识，更爱上了这种"画出来的温度"，这位会画字的老师，用漫画般的笔触，让学习成了最期待的事。
第一次见到陈老师,是在初二的语文课上，他抱着一摞泛黄的速写本走进教室，牛仔裤洗得发白，袖口卷到手肘，露出手腕上一串歪歪扭扭的“甲骨文”手链——后来才知道，那是他学生时代刻的自己的名字，他没急着翻开课本，反而从速写本里撕下一页，举起来晃了晃：“同学们，今天我们不学课本，先来猜猜这上面写了啥。”
那是一张A4纸,上面用黑色马克笔画着个戴眼镜的小人儿，脑袋圆得像土豆，一手举着粉笔，一手叉腰，小人儿旁边是一行手写的字，笔画歪歪扭扭，像被风吹过的小草：“你们猜，我是谁？”
底下哄堂大笑,有人喊“孙悟空”，有人说“粉笔灰成精了”，陈老师把纸贴在黑板上，指着小人儿脑袋上的“犄角”——其实是两道画崩了的波浪线：“这是我的眼镜，高度近视，看你们像看一群小蚂蚁，旁边这行字，就是我今天的自我介绍。”他用手指点了点那行手写体，“你们发现没？这字和画，是不是像一对双胞胎？”
那天我们才知道,陈老师是学校里唯一“手写+漫画”教学的语文老师，他的板书从不是印刷体工整的方块字，而是带着漫画灵魂的“活”字——讲《从百草园到三味书屋》，他会在“肥胖的黄蜂伏在菜花上”旁边画只圆滚滚的蜜蜂，肚子像个毛线球，翅膀小得几乎看不见，旁边手写：“蜜蜂：我胖，但我能飞！”；讲《背影》，他画了个穿青布棉袍的背影，衣服上画满褶子，像揉成一团的纸，旁边一行歪扭的小字：“爸爸的背，是我见过最结实的‘小山’。”
他的作业批改更是“宝藏”，有次我写《我的家乡》，开头写“家乡的河像一条绿丝带”，他批改时在旁边画了条波浪形的绿丝带，丝带上还画着个小鸭子，旁边手写：“绿丝带上怎么少得了鸭子？快让鸭子游起来呀！”；同桌小宇作文里写“妈妈做的红烧肉香得我流口水”，陈老师画了个流着口水的小人儿，口水汇成小河，旁边一行字：“口水别流了，快回家让你妈教你做！”
最绝的是他的“课堂小剧场”，讲《皇帝的新装》时，他没让我们分角色朗读，而是自己拿起粉笔，在黑板上边画边讲，先画个穿龙袍的瘦皇帝，腰间系着根“看不见”的腰带（旁边手写：“其实这腰带是我用粉笔灰画的，你们看不见吧？”），再画两个“裁缝”，一个画着八字胡，一个戴着尖顶帽，两人手里举着剪刀，剪刀上挂着手写牌：“剪布中，请勿打扰。”讲到皇帝游行时，他突然蹲下，模仿皇帝走路的样子，屁股一扭一扭的，嘴里还念着：“朕的新衣真漂亮！就是有点凉飕飕的——”全班笑得前仰后合，连最内向的同学都捂着肚子直不起腰。
有次我问他：“陈老师，您为什么总喜欢用漫画和手写啊？”他正在给速写本上的小漫画涂色，闻言抬头，眼镜滑到鼻尖，露出半只眼睛：“因为手写有温度啊。”他指着本子上的一行字，那字迹有的粗有的细，有的甚至洇开了墨水，“你看这‘爱’字，我写得重，因为心里有劲儿；这‘笑’字，我写得轻，因为嘴角是翘起来的，印刷字再漂亮，也没有心跳的痕迹。”他又翻到一页，画着几个学生，有的举着作业本，有的抱着篮球，旁边手写：“你们是我画过最生动的漫画。”
后来我们班的语文课,成了全校最“吵”的课，有人会模仿陈老师的漫画板书，在自己的课本上画“语文老师版”课文人物；有人会在作业本里夹带自制的漫画小剧场，旁边配上手写的“番外篇”；连最讨厌写作文的男生，都会在作文里画个小漫画，旁边写：“老师，这是我写的故事，您看看像不像漫画？”
毕业那天,陈老师给我们每人发了一张手写的卡片，卡片背面是他画的我们班的“全家福”——有人举着满分试卷，有人抱着篮球，有人趴在桌上睡觉，每个人的脸上都带着歪歪扭扭的笑脸，卡片上有一行字，是用蓝色马克笔写的，笔触很轻，像怕惊扰了谁：“愿你们永远记得，文字和漫画，都是给生活加糖的方式。”
现在想起陈老师,总会想起他手写的板书，带着墨香和温度；想起他画的漫画，把枯燥的知识变成了会笑的小人儿，原来最好的教育，从来不是板着脸的灌输，而是用漫画的生动，手写的温度，让每个孩子都觉得：学习，原来是一件这么好玩的事。